韩会英

2010年，第一次踏入教坛。那时候雄心勃勃，发誓要当一名优秀的学生都喜欢的地理老师！为此，除了积极参加各种学习研讨活动，我也努力搜刮各种可以学习的网络资源。那时知道的最多的应该是各种资料库，如道客巴巴、豆丁、百度文库和中学学科网等等。在网站里畅游了一年多，感觉纯粹的网站已经满足不了自己的需要，所以在论坛里知道了有很多地理大咖创办的各种学习群。也是那时接触到了青岛郭成强老师的小熊学地理和由景荣创办的星韵地理等。再后来，网络时代的到来各种微信公众号与抖音等各种平台的应运而生，学习资源也琳琅满目，可供选择也越来越多。

看过一篇文章《广角镜下的游学之路》，至今记得里面有句话“作为一名青年地理教师，不仅需要在课堂教学上努力提升，也需要在地理实践上有所突破。充分发挥体力优势，大胆尝试地理户外实践是我们提升自我的一个重要方向。”所以为了做一名受学生欢迎的地理老师，我给自己定下了新征程中的两大方向：一是努力提升课堂教学质量；二是走出去，用眼见的地理知识充实我的地理课堂。

一、 努力提升课堂教学质量。

如果在百度上搜索“提升课堂教学质量”结果会有几万条，但我认为其实我们能坚持几点一直做下去就会成功。过去的教学中我一直秉着“课堂教学目标要落实”和“教学过程设计要符合学生实际”的标准严格要求自己。

1、 课堂教学目标要落实。

要遵循课程标准的学科目标和学段目标要求，符合学生学习的特点，明确体现在教学过程中，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整合。这就要求教师在课前备课、课中授课、课后检测都要抓住目标并落实。基于此，我在课前备课时会先把本节课的知识用两三个问题来概括。上课伊始先呈现学习目标并简单板书本节课要学习内容，使学生心中明目标，眼睛有目标。课中则以问题导学为主，引导学生思考产生问题的原因及解决措施，并在课堂中增加相应的习题巩固本节所学知识。下次上课时将习题中错误率较高的知识点提问并重复点拨记忆。

2、 教学过程设计要符合学生实际。

教学要遵循学生的学习规律，落实学生的主体地位，了解学生的学习态度和兴趣，贴近实际、贴近生活、贴近学生，关注个体差异，面向全体学生。以八年级下册第五章第三节《青藏地区》为例，为了使同学们感兴趣，我在教学设计中采用优美的藏区图片做成自动播放配以央金兰泽的歌曲《故乡三江源》导入，一开场就以具有藏族特色的风情的景观和歌曲看的学生垂涎三尺！

教学过程中又以旅行准备和进藏路线的选择启发学生思考青藏地区的自然环境特征。最后呈现青藏地区的住房——碉房和牛羊毡帐篷、虔诚的叩拜礼、锅庄舞、酥油茶和青稞酒以及糌粑等引导学生对青藏地区衣食住行及民族风情进行思考。一堂课下来，一波又一波新鲜的画面冲击着学生的眼球，也震撼了学生的心灵。

一、 走出去，用眼见的地理知识充实我的地理课堂。

如果有人问我过去的教学工作中你最大的收获是什么？我肯定毫不犹豫的回答：我突破了自己，真正的开始用双脚丈量我生活的地球，也开始重新审视地理这门学科！

首先，我开始观察其他学校的地理组及地理教师们的成功经验。利用每周三的教研时间，利用一切可以利用的机会去别的学校听课学习，听不同科目的课来汲取对自己地理教学有用的教学方式和方法。在学习的过程中给自己一些头脑风暴，也开始让自己知道努力的方向。

其次，在利用寒暑假，在保障安全的前提下自费参加民间地理学会议，也是在这些会议上见识到了工作以来都没接触过的教学智慧和高科技教学手段。记得在福州星韵地理年会上有一名叫郑云清的老师说过一句话“德育的重要性是将无能、无情、无赖的三无产品转变成名优产品的过程。”一句话将我们无所适从的德育概括的淋漓尽致！还有林样根老师，一个与我同龄但已经甩我好几条街的青年才俊，熟练的多媒体操作以及CPU般的大脑，深深的将我吸引！也是在参会过程中一睹曾经红遍全国的《小苹果版大中国-中国的行政区划》的编者罗春老师的真容……收获太多，无法一一罗列。正是因为走出去，所以感觉整个人都有了活力！也正是因为有了身体力行的体验，所以课堂也更显得精彩！

过去的终已逝去，更好的2022在等我们！我将乘风破浪，热爱自己所选，以更好的姿态迎接更好的未来！也相信，通过自己的努力，会成为一名让学生真正喜欢的地理老师！