6月10日，下午的第五节课，四年级丑雅琴老师带来了数学组本学期第二节教研课——《平均数》，小学数学组老师参与了听课与评课活动。

丑老师在课前组织学生进行了45秒口算比赛，根据学生实际的比赛结果设计了这节 《平均数》，贴近学生实际生活，学生学习兴趣非常高。课堂从徐沛琳和梁雅婷的口算成绩导入，两个学生的成绩一个非常稳定。而另一个学生的三次成绩都不同，不稳定的成绩让这位同学不知道以哪个成绩进入决赛，全班同学开始发表意见，根据他们的以往经验很快想到了要求平均数，更有同学直接说到用8分移1分给6分，得到7分做为决赛成绩最合适。丑老师顺着学生的思路讲解了“移多补少”的方法，学生学得很轻松。当两位同学的决赛成绩出来后，丑老师又带领大家看了女生队和男生队的决赛，因为人数相同，同学们很快判断出女生赢，接着丑老师又在男生这边加入了一人，引发学生思考：人数不相同，不可以用总分比胜负，那要怎么决出胜负呢？同学们又想到了刚刚用到的平均数，于是水到渠成地进行到移多补少和计算平均数的环节，学生还从两队的计算方法中总结出“总数÷总份数＝平均数”这个求平均数的公式。

为了让学生更透彻地理解平均数的意义，丑老师设计了两个很有意思的小环节：
1、比较平均数和实际数据的大小，感受平均数在最大值和最小值之间。
2、出几个跟口算成绩相关的判断题进行判断。
题量不多，但充分让学生理解了平均数的意义。最后的练习是本节课的一大亮点：要讨论最后加上去的这名男同学要达到多少分才能使男生队成绩与女生队持平？就像石头掉进水中一样，顿时班上同学就炸开了锅，大家对这个问题兴趣非常大，有拿笔计算的，有画图的，还有一起讨论的，在发现这个同学只要得到9分就能追上女生的平均分后，还有同学想着如何超越呢！这个练习相比之前的判断上了一个梯度，使学生对平均数的意义又有了更深的理解，设计得非常好，很有实效。课后，数学组的老师齐聚H309进行了“向学，会学，乐学，优学”的集中评课研讨，老师们就本节课的亮点和不足进行了点评。研讨氛围浓厚，建议有所听，困惑有所答，无论是上课的丑老师还是听课的老师们都收获满满，小学数学组老师在评课中进步，在研讨中走向优秀！