陈敏

关键词：课堂兴趣，专题学习，教学语汇

       在教学过程中为了拓展学生们艺术视野以及对艺术形式与门类的了解，特别介绍了一期行为艺术作品，其中一件便是“在火山里”，艺术家借用有极强东方文化代表的四大发明之一的“火药”为媒介与有特殊历史故事的意大利庞贝古城斗兽场为作品呈现地，结合着意大利雕塑文化，火药缠绕着人物雕塑喷射出耀眼的火花，象征性的再现了庞贝当年火山喷发的震撼场面，在此刻东西文化的现代碰撞，古今历史的交织与追忆，生动了演绎了历史文明下现代人的思考。作品从启动制作思路与克服各种坎坷障碍均完整的呈现了出来。学生跟随着一种“做作品”的过程表现出了高度的专注力。而且意犹未尽的感觉。此刻被侵染其中的同学们专注所呈现了东西文化碰撞的表达形式，传统四大发明和西方文化的火花，极大的激发了人文热情与民族文化自信心，也在一定程度上唤醒了学生的历史情感和文化责任感。效果很好，这种课堂收效状态也激起了我的反思。如何在现有的基础上进一步激发学生们的学科热情即为接下来的思考。

教科书浓缩的经典知识与结构就像我们的博物馆陈列一样，是浓缩的，不免存在着历史长度与现实生活感的距离，常识告诉我们，眼下关切自身的才更容易激起大家的共鸣与关注，如何让学生们在领略学科知识的同时唤起更强的兴趣与对生活的视觉艺术角度的关注，值得展开研究与探讨。为此可能有三个切入点值得做功课。

首先即是对师者提出的要求，对教材必须要有宏观的把握，如此才更能领会重难点与侧重要突出的内容，尤其是能嫁接好现实语境的内容，透古通今。

其次是拓展以教材为出发点的延伸内容，这部分内容教师可做自由筛选，具有相当的时效性。这一点不得不提我们中加学校优越的地理位置。学校周围的美术教育资源特别丰富，直线距离五百米内就有李自健美术馆，和谢子龙影像馆，往北四公里猴子石大桥附近还有省美术馆，五公里内还有湖南艺术名家聚集地后湖国际艺术园区，其中还有朱训德美术馆。中加学校就相当身处湖南的艺术高地，丰富的艺术活动和展览给我们的学生提供了一场又一场的视觉盛宴。这些展览活动资源就是教材内容方面很好的拓展基础。

再次就是教学风格和教学语汇的时代把握与调整。这一点也来自于当下网络文化的影响和启示，就连我们的中央新闻联播的播报风格也有亲民的倾向性，如此也给了我们做教育的很大的启发。重点还是在节奏的控制与把握，不是为变而变，而是在诸多需要调整变化的时候及时能有一个自觉性与调整能力。

为此，可具体的从如下方面入手。

其一，加强教材分析与教学内容重构设计，对教材内容第二次加工整理，更加突出专题式教学方法，这一点对教师提出宏观的归纳要求，对整个中学段美术课程要有宏观把握，内容的侧重点的把握，大量的图文与深入到一定程度的探讨同一问题，能给人留下深刻印象。同样，和同学们一起展开专题式学习也有利于培养学生深入分析问题的能力。

其二，利用美术史案例强化创造性思维的培养，增强创造性思维建立的自觉意识，美术史的东西都有典型代表性，每一个都是历史节点奉献人物，都从不同以往的视角展开的视觉探索，都是新的视觉形式的创造。

其三，可充分利用学校地理位置优势以及展览文化资源，展开考察与考察报告形式，布置家庭作业，团队合作与讨论做汇报课，把课堂交给学生，锻炼学生收集信息，整理信息，以及合作能力，甚至如学生发展出一定的能力的话也可积极参与周边美术馆与展览活动的志愿者，能进一步培育艺术情感力量，获得综合发展。

其四，新时代的师者研究当下“流行语境”来增加吸引力，做到内容正，形式可发散表达，当年湖南卫视顶着各种不确定的风险和压力拿下《人民的名义》连续剧的播放版权时靠的就是对时代的敏感性，与前瞻性。教师的前瞻与敏感体现在学生未来所需素养的养成和学生的生活兴趣语境的把握上。其实有时候我们在刷“抖音”小视频的时候同样会时常受到不同启示。

      常说兴趣是最好的老师，激发学生的学科兴趣有着学科本身的特点与语境。兴趣的培育与呵护手段也是需要在不同时代变迁下进行调整。